高密校区紧紧围绕落实立德树人根本任务，坚定为党育人、为国育才的初心使命，建强教师队伍“主力军”，筑牢课程建设“主战场”，坚守课堂教学“主渠道”，全面推进课程思政建设，着力画好“课程思政”同心圆，实现课程门门有思政、教师人人讲育人。
建强教师队伍“主力军”，凝聚思政教师与专业教师育人合力
找准教师思政教育与业务培训“结合点”，全方位提升教师课程思政教学能力。将党的理想信念教育与立德树人、教书育人的职业理想相统一，把党的路线方针教育、理想信念教育纳入教师培训体系，思想政治教育与教师业务培训一体化落实。开展课程思政专题培训，组织教师参加“课程思政创意设计工作坊”“一线教师如何开展课程思政建设”“课程思政认知升级与设计创新”等线上线下培训20余场，参与教师300余人次，引导教师将课程育人理念内化于心、外化于行，将知识内化为智慧，将思政内化为品格。
凝聚思政教师与专业教师育人合力，增进专业教师课程思政认同感。组织思政教师与数理教师、外语教师、化工系教师、经管系教师等开展专题研讨和集体备课，利用思政课教师学科优势，帮助专业教师挖掘专业课中蕴含的思政教育元素，实现不同学科之间的教学资源整合。思政教师与专业教师共同设计育人目标、挖掘育人元素、研究育人方法，通过教师之间的“协同育人”，保障课程之间的“协同效应”。
发挥榜样教师的示范带动作用，积极打造课程思政教学团队。抓典型，强引领，课程负责人开展课程思政教学试点，模式成熟后推广至整个课程教学，形成以点带面的课程思政教师团队。先后组建了石姝慧《大学英语》、郑业双《模拟电子技术》、杜蕾《化工原理》、赵成刚《Android程序设计》等10余支教学团队。教学团队围绕“价值塑造、知识传授、能力培养”三个维度，挖掘课程思政元素，重构课程框架和内容，再造课堂教学流程，并通过反复“磨课”，实现精准讲解。
筑牢课程建设“主战场”，提升课程思政与思政课程育人效力
围绕“知识传授”与“价值引领”相结合的课程目标，构建“显性教育”与“隐性教育”相结合的课程内容体系，全面覆盖、层层递进、相互支撑，全课程融入思政元素。
在公共基础课程建设方面，坚定大学生理想信念、厚植爱国主义情怀、提升人文与科学素养。培根铸魂，创新思政育人新模式，用鲜活生动的案例感动学生，用真理的力量引导学生，携手高密市教体局开展思政同城育人活动，启动大中小学思政育人一体化研究，提升思政课育人实效。强体健心，构筑了“课堂+实践+联赛”三平台协同融合体育教学体系，让学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，激发体育课育人活力。突破传统授课方式，以“以用促学、以赛促学、德智共育”为教学理念，构建了“三元两式一融合”的高数课程教学体系，有效提高学生获取知识的能力、应用创新能力和再创造的能力，彰显高数课育人魅力。
在专业教育课程建设方面，引导教师挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵。开展课程思政建设教学专项研究，根据不同学科专业特色和优势，科学拓展专业课程的广度、深度和温度，在教学组织、教学内容、教学方法、实践教学等环节融入思政元素。积极做好示范课程建设工作，提炼可推广的课程思政典型经验和特色做法。大学英语、化工原理、广告学、Android程序设计4门课程列入学校课程思政改革试点。高密校区形成了一批典型课程思政教学案例，总结了34篇课程思政教研论文，90%以上的专业课程开展了课程思政教学实践，积累了丰富的课程思政教学成果。
坚守课堂教学“主渠道”，激发第一课堂与第二课堂育人活力
加强教学改革创新，筑牢“第一课堂”主阵地。通过第一课堂“如盐在水”式的教学，将课程思政元素无痕融入课程教学，打造了有高度、有限度、有深度、有温度的“四维课堂”课程思政品牌项目，切实提升育人成效。刘丽老师的机械设计基础课程，讲解“螺纹连接的强度计算”知识点时，融入雷锋“螺丝钉”精神，有意识地培养学生集体意识和家国情怀。张青春老师的工程力学课程，以采用国际领先技术制造而成的“C919大飞机”“北盘江大桥”等为切入点，突出国家在制造领域的巨大发展，引领学生有理想、有担当。郭庆福老师的有机化学课程，将新冠疫情防控融入教育教学，指导学生注重病毒知识、防护知识的普及。刘忠才老师的综合英语课程，在“How Reading Changed My Life”一单元的讲解中，围绕“读书改变人生命运”话题展开讨论，引导学生努力读书，创造美好生活。
着力实践载体创新，拓展“第二课堂”辅阵地。积极探索“第二课堂”与“课程思政”有机融合，创新课程思政育人载体，实现课上课下融会贯通。构建了“劳动理论教育-志愿服务劳动-专业实践劳动-特色实践劳动”四模块劳动教育体系，推行赛教一体、工作室教学、项目化教学等实践教学模式，利用学科竞赛、技能大赛、创新创业大赛、企业实习实训等形式，通过真实项目历练的方式，强化学生价值引领，提升学生综合素养。郑业双老师在指导西门子杯智能制造挑战赛、山东省工业机器人应用大赛过程中，讲解火神山、雷神山建设过程中使用的配电类产品，融入对学生集体主义、爱国主义的教育。赵成刚老师采用“工作室”教学模式指导学生课程设计，学生与开发软件的企业联动，对接客户实际需求，在项目实践中提高与客户之间的沟通协调能力。应用化工技术专业学生通过在京博N1N商校进行化工综合实训和毕业实习环节，对化工产业有了全新的认识，对职业规划有了清晰的目标，真正实现了“让论文写在大地上，让人才成长于实践中”。
面向未来，高密校区将进一步贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，围绕深入落实“抓党风，强教风，促学风，树校风”的工作理念，持续深化课程思政改革，以更加奋发的精神、更加开阔的思路、更加扎实的举措，教育引导学生厚植爱国情怀、树立高远志向、勇担复兴大任、争做时代新人！
